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        行業新聞

        狠抓校外輔導亂象治理

               今年春季開學,廣州市教育局向家長下發了一份電子調查問卷,統計發現,有八成學生參加了課外培訓,其中,66%的學生參加的是學科類培訓。在培訓時間分配上,一周七天都在上課的學生比例竟然高達89%。

        一些培訓機構生意火爆的原因就是抓住了家長希望孩子上名校、進快班的心理,人為制造焦慮和緊張氣氛,誘惑家長把學生送進培訓機構,目的就是掙錢。為更多的利潤服務,在校外班的價值觀當中,學生的健康成長、教育規律是無足輕重的。

        當家長把學生送進培訓機構之后,培訓機構也有一些辦法,讓學生的成績在短時間內得到提高,向學生和家長證明到培訓機構參加培訓是正確的。他們的辦法是:“超綱教學”“提前教學”“強化應試”。超綱教學就是人為拔高它的難度。提前教學,就是教學的內容超前了,比如六年級的孩子,它把初一的課程給他上了。校外補習機構“綁架”了學校,大部分學生進補習機構后,進行提前教學,學校就很難組織了,這樣并不利于學生學業長期的發展。強化應試把教學變成了一個試題訓練,靠“刷題”取得的成績也是暫時的。

        培訓班的做法,家長覺得管用。家長存在跟風和攀比的心態,不去外面補課的話,擔心成績會比別人考得差。而真正的學習,尤其是對青少年,要培養的是他的學習習慣、興趣、或者說思維習慣。

        針對目前校外培訓機構以應試為導向、加重學生課業負擔、違背教育規律和青少年成長發展規律、影響學校正常教育教學秩序的現象和問題,教育部等四部門已經開始部署在全國范圍內進行專項治理。堅持內外結合,梳堵聯動。一是學校的教育質量要提高,同時把課后服務問題做扎實,充分發揮中小學校課后服務主渠道作用。二是制定規范性文件,校外培訓機構必須按照文件規定要求、條件標準和培訓行為執行。對一些促進學生健康發展、培養學生興趣愛好、拓展實踐鍛煉的培訓行為是支持鼓勵的。

        冰凍三尺非一日之寒。想要通過這次的專項治理行動達到最終的效果,還需要按照中央要求持續發力,狠抓到底。應該說,課外培訓市場的產生,有一定的市場需要。我們國家的教育資源在現階段還不是很均衡,擇校的壓力、分數競爭的現實,還有一部分學習成績不是很理想的學生想要提高成績,這些都是存在的。但是怎么才能讓校外培訓機構尊重教育教學規律,尊重學生的學習和發展規律,真正成為學校教育的有益補充,而不是綁架學校教育甚至喧賓奪主,恐怕是需要包括教育主管部門在內,全社會都應該思考并共同努力的。(楚網)

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